新学期法律诊所学生入职（ramp）：用教授上传手册交互式讲解…

当新诊所学生说“onboard me”“I'm new to the clinic”“getting started”，或每学期开始时，需要快速将其带入诊所流程、工具用法和核验习惯。

适用场景

解决思路

1. 检查 `~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/legal-clinic/CLAUDE.md` 是否已完成设置；若仍是占位内容，提示：请 [教授] 先运行 `/legal-clinic:cold-start-interview`。
2. 按下述 walkthrough 执行。
3. 按顺序带学生完成：诊所背景（来自手册）→ 命令 → 练习（假 intake、练习 draft、research roadmap）→ 核验习惯。
4. 若传入 `--card`，生成一页参考卡。
5. 加载上下文：从 `~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/legal-clinic/CLAUDE.md` 读取诊所 profile、practice areas、jurisdiction、handbook path、supervision style、practice-area templates。
6. 若配置文件缺失或仍有占位内容，说：The clinic hasn't been set up yet. Ask [supervising professor] to run `/cold-start-interview` first.
7. 开场欢迎：欢迎来到 [clinic name]；说明将用约二十分钟讲解诊所如何运作和这些工具怎么用，可随时暂停；结束时学生应已运行一次练习 intake、起草一份练习文档，并知道拿到第一个真实案件时该做什么。
8. 开场强调：所有生成内容只是起点，不是最终答案；学生负责分析；[Professor] 按 supervision style 审阅学生工作；工具负责格式和初稿，让学生把时间花在法律工作上。
9. Part 1（5 分钟）：从 `CLAUDE.md` 和已导入手册中读取内容，并交互式覆盖 practice areas——诊所处理什么、不处理什么，以及遇到范围外问题该转介到哪里。
10. Part 1：覆盖 clients——他们是谁、面临什么问题、使用什么语言。
11. Part 1：覆盖 jurisdiction——哪些法院、哪些法官、当地特殊规则/习惯。
12. Part 1：覆盖 case management——案件如何跟踪、文件放在哪里、记录良好的案件是什么样。
13. Part 1：覆盖 supervision——本诊所如何审阅（按 CLAUDE.md 中的 supervision style）；要具体说明：在给客户或法院之前，[进入 review queue / 与 X 教授确认 / 等]。
14. Part 1：不要单向讲课，要检查理解；例如问：如果客户带着驱逐通知来，但还提到自己无证移民身份，你会怎么做？（答案：两者都记入 intake；移民问题可能需要转介或标记给教授，取决于诊所范围。）
15. Part 2（5 分钟）：逐个讲解学生会实际使用的命令：`/client-intake`——客户面谈时使用；得到格式化案件摘要，含发现的问题、冲突标记、triage。
16. Part 2：`/draft [doc type]`——需要常见文档初稿时使用；得到用 practice-area template 从案件笔记填充的初稿——仅是起点，不是最终稿。
17. Part 2：`/memo`——需要在内部分析案件时使用；得到 IRAC 格式 memo，并标出 research gaps。
18. Part 2：`/research-start [issue]`——开始法律研究时使用；得到 roadmap：要查的 statutes、case law areas、search terms——是线索，不是权威引证。
19. Part 2：`/status [audience]`——向某人更新案件时使用；得到按 client / professor / court 定制的摘要。
20. Part 2：`/client-letter [type]`——例行通信时使用；从模板生成 appointment confirm、doc request、status update。
21. Part 2：对每个命令说明：它做什么、它明确不做什么、学生在依赖它之前必须核验什么。
22. Part 3（8-10 分钟）：练习要低风险，使用假客户，但用真实工具。
23. Exercise 1：给一个 practice-area 合适的假客户场景（如住房诊所：Maria 上周二收到 3-day notice to quit。她失业后拖欠两个月房租。公寓从十一月起暖气坏了。她有两个孩子。）。
24. Exercise 1：让学生运行 `/client-intake` 并像我是 Maria 一样采访我；我以 Maria 的方式回答；最后查看生成的案件摘要：发现了哪些问题？有没有抓到 habitability defense？
25. Exercise 1 debrief：讨论 intake 抓到了什么、学生本应更深入追问什么、什么会被标记给教授。
26. Exercise 2：使用 Maria 的 intake，运行 `/draft eviction-answer`，得到初稿。
27. Exercise 2：让学生阅读初稿，指出哪里对、哪里错、给 [Professor] 看之前会改什么。
28. Exercise 2 要点：初稿合格但不是最终稿；学生学习批判性阅读，而不是直接接受。
29. Exercise 3：运行 `/research-start`，参数为 `habitability defense to eviction in [state]`，得到 roadmap——statutes、case law areas、search terms。
30. Exercise 3：说明这些引证都未经核验，这是故意的；让学生从 roadmap 中选一个 statute，并说明如何核验它是否现行且适用于本案。
31. Exercise 3 要点：`/research-start` 是起点，不是引证；研究仍由学生完成。
32. Part 4（2 分钟）：核验习惯——每个输出都是起点；如果未经过学生批判性阅读就发给客户或法院，说明出了问题。
33. Part 4：在把任何引证放入任何东西之前核验每个引证；`/research-start` 给的是线索，不是权威依据。
34. Part 4：检查 jurisdiction-specific details；插件从设置中知道所在州，但当地法院特殊规则会变——对照现行 local rules 再次确认。
35. Part 4：不确定时它会说明；若输出中有 `[UNCERTAIN: ...]` 标记，这是提示去研究或问教授，而不是删掉标记继续。
36. Part 4：[按 CLAUDE.md style 的 supervision reminder]——什么在发出前会被审阅，以及如何审阅。
37. Closing：告诉学生：你已经运行了 intake、起草了文档、建立了 research roadmap；第一个真实案件会类似，但客户是真的，教授会读你的工作。
38. Closing：提醒一页参考卡：`/ramp --card`。
39. `/ramp --card`：按 one-page card spec 生成一页学生参考卡。
40. 参考卡内容：Part 2 命令表（精简版）。
41. 参考卡内容：Claude 能帮什么 / 不能帮什么（能做起点的“是”，不能做最终工作成果的“否”，不能做权威引证的“否”）。
42. 参考卡内容：Part 4 的核验习惯要点。
43. 参考卡内容：卡住时问谁（从 CLAUDE.md 取教授姓名）。
44. 参考卡要求：可打印，一页，开学第一天发。

适用边界 · 注意事项

• 不要用它替代教授的 orientation 或判断、策略培训；它只覆盖流程和工具。
• 不要用它教授实体法或认证学生可接真实案件；是否准备好由教授决定。
• 诊所尚未完成设置（配置文件缺失或仍有占位内容）时不要直接运行；先让教授运行 `/cold-start-interview`。教授本人也不应运行本技能。